Bedreigingen voor het onderwijs

De onderwijssector wordt gezien als de branche van alle branches, met verschillende complexiteitsgraden in het basis- en middelbaar onderwijs en het hoger onderwijs, specifiek geografische beperkingen en de beschikbaarheid van bronnen. In alle vormen van het onderwijs kunnen deze organisaties gegevens verwerken zoals patiëntendossiers, financiële gegevens en andere gereguleerde informatie. Tegelijkertijd worden er op deze locaties zaken gehost zoals verwerkingssystemen voor betalingen, netwerken die worden gebruikt als internettoegangsproviders en andere verschillende infrastructuren.

De cyberbedreigingen die Microsoft observeert in verschillende branches, lijken verbonden te worden in het onderwijs. Bedreigingsactoren hebben achterhaald dat deze sector inherent kwetsbaar is. Met een gemiddelde van 2507 pogingen tot cyberaanvallen per week, zijn universiteiten primaire doelwitten voor malware, phishing, en IoT-beveiligingsproblemen.¹ Microsoft neemt bijvoorbeeld waar dat studenten en onderwijsmedewerkers in de Verenigde Staten eerder persoonlijke apparaten zullen gebruiken dan studenten en onderwijsmedewerkers in Europa. Los van het eigendom hebben drukke gebruikers in deze en andere regio's niet altijd een op beveiliging gerichte mentaliteit.

Het inzetten van beveiligingspersoneel en eigendom hebben over IT-assets, beïnvloeden ook de cyberrisico's van onderwijsorganisaties. Net als veel ondernemingen hebben veel scholen en universiteiten vaak een tekort aan IT-resources en werken ze met een combinatie van moderne en verouderde IT-systemen. Om deze redenen profiteren bedreigingsactoren vaak van de beperkte beveiligingscontroles in deze sector. Ze testen en perfectioneren nieuwe aanvalstechnieken om die vervolgens toe te passen op andere branches.

Deze editie van Cyber Signals gaat dieper in op de uitdagingen voor cyberbeveiliging in klaslokalen en op campussen, met aandacht voor de kritieke behoefte aan robuuste verdediging en proactieve maatregelen. Van persoonlijke apparaten tot virtuele klassen en met onderzoeken opgeslagen in de cloud, is de digitale voetafdruk van schooldistricten, hogescholen en universiteiten exponentieel vermenigvuldigd.

Lees het volledige rapport voor meer informatie.